Notícias EduQA

Nos dias 28 e 29 de outubro de 2026, o EduQA Rio, em Lisboa, acolhe o 5.º e último Encontro Transnacional do Projeto VR4 Empathy, reunindo os parceiros europeus para dois dias de balanço, reflexão e planeamento das atividades finais do projeto.

Acaba de ser lançado o Livro de Histórias da Comunidade EPALE de 2026, com o título “The Space Between”.

No âmbito da sua missão, o EduQA, I.P., divulga hoje, dia 20 de outubro, às escolas, aos alunos e aos encarregados de educação os resultados das Provas de Monitorização das Aprendizagens (ModA) 2026, reforçando o compromisso com uma avaliação ao serviço da aprendizagem e da melhoria contínua do sistema educativo.

Durante dois dias (21 e 22 de outubro) o evento anual mais emblemático da Plataforma Eletrónica para a Educação de Adultos na Europa (EPALE) irá debater, com especialistas de renome, de que forma as competências poderão ajudar a moldar uma Europa mais justa e resiliente.

Realiza-se no próximo dia 22 de outubro, pelas 18h00, o webinar Primitivação e Integração no Ensino Secundário, dinamizado por Jaime Carvalho e Silva (Professor Jubilado do Departamento de Matemática da FCTUC).

No Dia Mundial da Alimentação, assinalado a 16 de outubro, o EduQA – Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação, I.P. publica o documento Orientações para Ementas e Refeitórios Escolares 2026, um referencial técnico atualizado destinado a apoiar as escolas, os municípios e as restantes entidades responsáveis pela alimentação escolar na promoção de refeições mais saudáveis, sustentáveis e adequadas às necessidades das crianças e jovens.

Encontra-se em consulta pública, a partir de hoje e por um período de 30 dias, o documento Inteligência Artificial na Educação — Orientações para a utilização responsável da IA em contexto educativo, destinado à Educação Pré-escolar e aos Ensinos Básico e Secundário.

Consulte aqui o relatório.

Já são conhecidos os 50 Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas selecionados no âmbito desta iniciativa do Plano Nacional de Leitura, que distingue listas de leitura diversificadas, inclusivas e ajustadas aos diferentes perfis de leitores das comunidades escolares.