O Centro Cultural e de Congressos das Caldas da Rainha acolheu, no dia 8 de julho, o Seminário Nacional PISA for Schools, promovido pelo Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação (EduQA). O evento reuniu cerca de 300 participantes, entre representantes da OCDE, investigadores, diretores de escolas, responsáveis municipais e intermunicipais, docentes e especialistas em educação, para refletir sobre o potencial dos dados educativos na melhoria das aprendizagens e na construção de políticas educativas mais sustentadas.
A sessão de abertura contou com as intervenções de Hermínio Rodrigues, presidente do Conselho Intermunicipal do Oeste, e de Anabela Serrão, vogal do Conselho Diretivo do EduQA, que destacaram a importância da colaboração entre escolas, municípios e entidades nacionais para consolidar uma cultura de melhoria contínua assente na utilização responsável dos dados educativos.
A primeira comunicação esteve a cargo de Tanja Vujičić, Senior Analyst da OCDE e responsável pelo PISA for Schools, que apresentou a evolução internacional do projeto e salientou que a verdadeira mais-valia da avaliação reside na capacidade das escolas para interpretar os resultados, aprender com eles e transformá-los em decisões concretas. A representante da OCDE destacou ainda o crescimento da comunidade internacional PISA for Schools e o seu contributo para o desenvolvimento de escolas que aprendem em rede e utilizam a evidência para melhorar as aprendizagens.
Seguiu-se a mesa-redonda “Da recolha de dados aos resultados: as experiências das escolas”, moderada por David Sousa, antigo diretor-geral da Educação, que reuniu Alice Simões (Agrupamento de Escolas de Miraflores), Anabela Soares (Agrupamento de Escolas de Arganil), Ana Rute Sanguinho (Agrupamento de Escolas José Régio) e Diogo Alves (Agrupamento de Escolas Conde de Ourém). Os diretores partilharam as razões que motivaram a participação no projeto, refletiram sobre o papel da literacia de dados na liderança escolar e discutiram de que forma os relatórios PISA for Schools poderão apoiar processos de melhoria sustentados e colaborativos.
Na comunicação “Aprendizagens e Bem-Estar”, Joana Rato, investigadora da Universidade Católica Portuguesa, apresentou evidência científica que reforça a relação entre aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento cognitivo. Destacou que ambientes escolares marcados por relações de confiança, segurança, clareza e elevada exigência pedagógica potenciam simultaneamente melhores aprendizagens e maiores níveis de bem-estar dos alunos.
Durante a tarde, Luís Tinoca, professor associado do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, centrou a sua intervenção nas Comunidades de Aprendizagem como motor de mudança educativa. Sublinhou que os dados apenas ganham significado quando são analisados em comunidade e transformados em compromisso coletivo, defendendo modelos de desenvolvimento profissional baseados na colaboração, na reflexão conjunta e na construção de respostas sustentáveis para os desafios identificados nas escolas.
O seminário prosseguiu com a mesa-redonda “Dados educativos ao serviço do território”, moderada por Margarida Mano, da Comissão de Coordenação e Desenvolvimento Regional (CCDR) de Lisboa, que reuniu António Cunha, vereador da Educação e Conhecimento da Câmara Municipal de Penafiel, e Paulo Simões, secretário executivo da OesteCIM. Os intervenientes evidenciaram o potencial dos dados do PISA for Schools para apoiar o planeamento estratégico dos territórios, orientar políticas educativas locais, reforçar a equidade e promover uma maior articulação entre municípios, escolas e comunidades educativas.
As conclusões foram apresentadas por Marta Procópio, gestora nacional do PISA for Schools, que sublinhou que este programa promove um ciclo contínuo de avaliação, exploração e ação, colocando as evidências ao serviço de decisões pedagógicas e organizacionais que contribuem para melhorar as aprendizagens e sintetizando a mensagem central do seminário: “Dados que inspiram. Escolas que transformam.”
O Seminário Nacional PISA for Schools contou ainda com a colaboração ativa dos alunos do Agrupamento de Escolas de Cister de Alcobaça, responsáveis pelo acolhimento dos participantes, do Agrupamento de Escolas Rafael Bordalo Pinheiro, de Caldas da Rainha, que assegurou a cobertura audiovisual do evento, e de alunas da Escola Vocacional de Dança das Caldas da Rainha, em articulação com o Agrupamento de Escolas Raul Proença, igualmente de Caldas da Rainha, que protagonizaram o momento artístico da sessão de abertura.
Ao reunir diferentes perspetivas, internacionais, académicas, escolares e territoriais, o Seminário Nacional PISA for Schools reforçou uma ideia transversal a todas as intervenções: os dados, por si só, não transformam as escolas; são as decisões fundamentadas na sua interpretação que tornam possível uma melhoria educativa mais consistente, colaborativa e sustentável.
Publicado em 30 de Jul 2026
